PLANO DE
AULA
TEMA: Sistemas
de Medidas
TEMPO DE
DURAÇÃO: 10 aulas
SÉRIE: 6º
Ano
OBJETIVO
GERAL:
O objetivo é mostrar que o sistema
de unidades de medidas possuem tipos particulares de agrupamentos em que as
contagens ocorrem levando-se em consideração o sistema métrico decimal com seus
múltiplos e submúltiplos, podendo variar de acordo com o sistema indicado.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
H01 –
Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem, base,
valor posicional (GI);
H04 –
Representar medidas não inteiras utilizando frações (GI);
H05 – Fazer
cálculos que envolvam adições e subtrações de frações(GII);
H06 –
Representar quantidades não inteiras que utilizam notação decimal(GI);
H07 – Fazer
cálculos que envolvam adições e subtrações de números decimais (GII);
H08 –
Compreender a relação entre as representações fracionária e decimal de um
número (GI);
Saber
calcular, interpretar e utilizar informações relacionadas às medidas, no caso a
unidade de tempo.
JUSTIFICATIVA:
Os números e suas relações
constituem instrumentos básicos para a compreensão da realidade, no caso das
unidades de tempo, são situações cotidianas que auxiliam os alunos na
organização das tarefas diárias.
PROCEDIMENTOS
METODOLÓGICOS:
- Utilizar diferentes bases de
contagem para exemplificar que as unidades de tempo representam uma contagem
específica de 60 unidades;
- Retomada das operações básicas da
unidade de tempo;
- Contextualização das situações problemas;
- Atividades em grupo e individuais.
RECURSOS
MATERIAIS E TECNOLÓGICOS
- Currículo;
- Livro didático e paradidáticos;
- Caderno do professor e do aluno;
- Calculadoras;
- Notebook e data show.
AVALIAÇÃO:
O processo
de avaliação ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades em grupo ou
individuais observando-se a participação. Utilizará avaliação escrita para
diagnosticar e nortear a retomada ou o avanço das diversas habilidades.
ETAPAS:
- Retomada sobre o
sistema decimal (unidade, dezena, centena);
- Bases de contagem com diferentes agrupamentos;
- Resolução de atividades como:
1) Tenho 30
bolinhas e quero agrupá-las:
a)
5 bolinhas
b)
7 bolinhas
E solicitar como ficaria a representação das figuras
se fossemos colorir.
- A partir dessa situação indicada das medidas não inteiras
introduzir as frações. Realizando o levantamento dos conhecimentos prévios
sobre as frações; como o significado do termos “numerador” e “denominador”,
nomenclatura correta das frações e sua representação em relação a uma parte de
um todo;
- Estabelecer o primeiro contato das frações através de
figuras, solicitando a indicação da parte colorida e realizar a representação da fração
solicitada também através de figura colorida;
- Realizar operações de adição e subtração com frações que
apresentem mesmo denominadores;
- Indicar os resultados das operações anteriores na forma de
números decimais;
- Realizar operações com números decimais ;
- E avançando na contextualização das atividades solucionar
problemas que envolvam as horas, por exemplo:
1) Pedro leva 25 minutos para ir andando de sua casa ao
centro da cidade. Ele saiu às 14:37.
Qual foi o horário que ele chegou no centro da cidade?
2) Qual a fração
que representa 15 minutos da hora?
